Технология, вариант?
Сколько раз вы не слышали, чтобы кто-нибудь сказал «технология не для меня» или что-то подобное? В прошлом году я слышал эту фразу бесчисленное количество раз. И это меня пугает.
Мы постоянно окружены технологиями в нашей повседневной жизни, и почти все мы зависим от технологий для выполнения работы. Несмотря на то, что это так для большинства людей, признание новых технологий невелико. Еще хуже то, насколько люди боятся изучать технологии, которые они используют в повседневной жизни, и какие еще типы технологий существуют. Некоторые люди даже склонны придерживаться ручки и бумаги вместо того, чтобы изучать новый инструмент, который на самом деле разработан для вас, чтобы быть более эффективным.
Сегодня в Норвегии учащиеся средних школ имеют возможность выбрать в качестве предмета программирование или технологию. Что само по себе действительно хорошо, только если бы это не было необязательным. При выборе программирования или технологии альтернативными расходами для студентов являются либо предметы: физическая активность и здоровье, зал и сцена, природа и природа, и это лишь некоторые из них. Дело в том, что существует сильная корреляция по полу и выбору предмета. Где девочки, как правило, выбирают предметы, в которых больше внимания уделяется женским ценностям, таким как помощь другим и творчество, тогда как мальчики выбирают более технические и более практичные предметы. В результате девушки практически не выбирают такие предметы, как программирование или технологии.
Итак, почему меня это беспокоит и какое отношение это имеет к подходу людей к технологиям в целом?
Что ж, когда почти нет девочек, выбирающих такие предметы, как программирование или технологии в средней школе, это может привести к тому, что еще меньше девочек будет выбирать ИТ-предметы в средней школе. Причина в том, что барьер увеличивается. Люди, которые не выбирали программирование или технологии в средней школе, на этом этапе почувствуют, что они отстают от того, кто выбрал. К тому же, говоря от лица девочек, часто сравнивают себя с другими, а в нестабильном возрасте обычно не хочется выделяться. Итак, выбор темы, которую никто не похож на вас или не имеет таких же интересов, как вы, считается пугающим и вряд ли произойдет. Итак, если мы пойдем еще дальше. Вы, как девушка, не выбрали ИТ-предметы в средней или старшей школе, почему тогда вам стоит задуматься об изучении ИТ? Я считаю, что вы начинаете понимать мою точку зрения. У девочек теперь еще более серьезный барьер для выбора изучения информационных технологий или технологий, но также и для использования технологий в своей сфере.
Итак, вернемся к фразе «техника не для меня». Девочки, которые не выбирали технологии ни на одном из этапов пути, описанного выше, также не имели предметов, где они могли бы экспериментировать с технологиями, терпеть неудачу при этом, а также не чувствовали того, что технологии могут дать вам. Для этих девушек технология часто рассматривается как черный ящик, который живет своей собственной жизнью, по крайней мере, мне так говорят. Итак, когда технологии вторгаются в еще большее количество отраслей, именно они считаются нарушителями. Потому что люди, которые их используют, не понимают стоящую за ними технологию, а те, кто понимает или достаточно сильны, чтобы экспериментировать с ней, получат от этого большую выгоду. Это потому, что это дает им компетенцию, которой обладают немногие, и возможность работать даже более эффективно, чем те, у кого ее нет.
Когда большая часть людей, не обладающих технической компетенцией, составляют женщины, несмотря на отрасль, женщины со временем уступят место тем, кто обладает технической компетенцией. Это может привести к еще большему неравенству, чем то, что мы имеем сегодня, технологическому неравенству, при котором женщины страдают больше всего. Поэтому технологии не должны быть необязательными, а должны быть предметом, который каждый изучает на определенном этапе своей карьеры.
