Кимберли Пул, преподаватель CTE в школьном округе округа Лаудоун в Вирджинии, решила проблему дистанционного обучения, поставив перед учащимися увлекательные задания в песочнице.
Кимберли начала свой путь в сфере образования в качестве учителя английского языка в средней школе Симпсона в 1995 году. Ее история похожа на историю многих наших учителей CodeHS — информатика не была тем, что она изначально подписалась преподавать. Тем не менее, это было захватывающее изменение, и она преуспела в своей новообретенной роли.
Поддержание вовлеченности учащихся может быть ежедневной проблемой для учителей, особенно при обучении в виртуальной среде. Тем не менее Кимберли с легкостью приняла вызов. В начале дистанционного обучения г-жа Пул установила для своих учеников определенный темп обучения, а тех, кто хотел двигаться вперед, поощряли к этому. Со студентами, проходившими разные этапы курса CodeHS Intro Python, Кимберли создала комнаты для обсуждения Google Meet на основе их индивидуального прогресса.
«Истории успеха учащихся всех уровней были невероятными. Многим нравилась возможность общаться и сотрудничать со сверстниками, выполняя сложные упражнения».
В качестве дополнения к учебному плану CodeHS Кимберли познакомила студентов с Песочницей, чтобы пробудить их творческий потенциал и позволить им создавать открытые проекты. Неудивительно, что ее ученики преуспели, когда им представилась возможность продемонстрировать свою индивидуальность! Кимберли объяснила,
«Песочница — это наше свободное пространство и зона испытаний! Студенты любят его».
Именно здесь они взяли основные команды, изученные в модулях 1 и 2, и отправились в город, добавив новые команды со вкладки DOCS и создав коллекцию испытаний в песочнице. Было несколько студентов, которые предпочли более структурированный формат выполнения модульных упражнений, но большинство из них стремились создавать программы, которые допускали личное творчество».
Удивительно, но идея перейти в бессрочную Песочницу возникла у самих учеников!
«Мои студенты первого семестра начали наши испытания в песочнице в комнате отдыха Google Meet. Группа мальчиков завершила свое последнее упражнение из Блока 2 и спросила, могут ли они начать «Вызов снеговика» в песочнице. Я упомянул о Snowman Challenge на других моих занятиях, и он взлетел. Учащиеся быстро выполняли упражнения, чтобы присоединиться к веселью в песочнице! Это было потрясающе, особенно потому, что мы все еще были на 100% расстоянии».
С переходом округа на гибридное обучение и нарастающим интересом к Python Кимберли воспользовалась преимуществами нового формата занятий. «Во втором семестре… вместо 44 минут учебного времени и 44 минут учебной лаборатории наши занятия длились полных 88 минут с небольшим встроенным мозговым перерывом, позволяющим учащимся проводить время вдали от экранов. Увеличенное время занятий позволило каждому учащемуся решить три задачи в песочнице: вызов снеговика, вызов природы и вызов дизайна».
«Вкладка ДОКУМЕНТЫ — это ответ на все вопросы! Учащиеся могли быстро просмотреть вкладку «Документы» в поисках команд, которые они забыли или написали с ошибками. Кроме того, это был великолепный трамплин, чтобы попробовать новые команды и проявить творческий подход!»
Ресурсы CodeHS позволили учащимся чувствовать себя уверенно, когда они создавали свои творческие шедевры. «Видео, включенные в каждый урок, были краткими и полезными. Они поддерживали и дополняли наши мини-уроки, и учащимся было легко вернуться к ним, когда это необходимо».
Класс Кимберли является свидетельством того факта, что учащимся нравится брать на себя ответственность за свое обучение, когда им предоставляется свобода исследовать!
