В недавних публикациях (Ансамблевое обучение №1: что и почему?)мы представили концепцию ансамблевого обучения, которая сродни использованию общей мудрости группы: объединению ответов от Несколько моделей часто работают лучше, чем полагаться только на одну. Теперь давайте углубимся в ансамблевое обучение, начав с параллельных ансамблевых методов. Думайте об этих методах как о командах, работающих бок о бок, где каждый участник тренируется независимо. Это ускоряет процесс обучения, поскольку все они могут учиться одновременно.

Внутри параллельных ансамблей есть два типа: «однородные» и «гетерогенные». Однородные команды состоят из участников, обученных с использованием одного и того же подхода, тогда как гетерогенные команды используют разные методы. Популярный пример однородной команды — группа врачей, использующих один и тот же диагностический инструмент.

Например, в однородной группе есть два мощных метода: упаковка и случайный лес. Эти методы подобны стратегиям, которые врачи используют вместе для постановки более точного диагноза.

Теперь давайте проведем сравнение, чтобы лучше понять это. Представьте себе врача по имени доктор Дональд, который обращается за советом к разным врачам-ординаторам каждый раз, когда сталкивается с новым медицинским случаем. Он делает это, потому что:

У его жителей разные области знаний, поэтому они видят вещи под разными углами зрения. Такое разнообразие помогает доктору Дональду принимать более обоснованные решения.

Он объединяет мнения всех своих жителей в окончательный диагноз. Он часто соглашается с мнением большинства, но иногда больше ценит мнение более опытных жителей. Это похоже на объединение всех идей для получения более убедительного результата.

Итак, доктор Дональд и его врачи-ординаторы вместе образуют параллельный ансамбль. Каждый житель подобен кусочку головоломки или строительному блоку, который вносит свой вклад в общее решение. Теперь, если мы хотим создать ансамбль, подобный ансамблю доктора Дональда, нам нужно выяснить две вещи:

Как мы можем обучить эти «строительные блоки», чтобы они высказывали разные мнения?

Как мы сможем объединить их мнения после того, как они пройдут обучение, чтобы принять окончательное решение?

На эти вопросы мы ответим в следующем посте, где мы рассмотрим технику упаковки.